Основная образовательная программа основного общего образования 2022- 2027
Баку Агапаша Ахлиманов, учитель республиканского лицея с химико-биологи- ческим уклоном Редактор: Асиф Мамедов, доктор химических наук, профессор Переводчики: Муталлим Аббасов, Эльшада Азизова. А 13 Аббасов М. Методическое пособие для учителя. Целью куррикулярных реформ, проводимых в Азербайджане в сфере образования на основе Программы Реформы , является коренное обновление содержания образования, стратегий обучения и вопросов оценивания достижений учащихся, приведение их в соответствие со стандартами образования развитых стран. Реформы в общеобразовательной системе осуществляются на основе принятых Кабинетом Министров Азербайд- жанской Республики документов в области образования: «Концепция Наци- ональный куррикулум общего образования в Азербайджанской Республике» г. Важную роль в реализации куррикулярных реформ в школьной практике играют новые учебники, предусмотренные для учащихся, и методические по- собия, направляющие деятельность учителей.
Рассказывать о красотах и гостеприимстве Грузии можно бесконечно, да и познать эту страну за одну поездку не получится, разве что бегло посмотреть. Но знакомство это оставит в сердце след невероятной красоты, который будет раз за разом манить вас вернуться. Остается лишь распланировать с десяток поездок, каждый раз открывая новые грани этого старинного и душевного края. Больших городов здесь немного: «теплый источник» — Тбилиси с его соборами, театрами, серными банями, уютными улочками и шашлычными, древний Кутаиси — столица Колхидского царства, Батуми — южный коктейль из старинных зданий и современного морского курорта, а также более скромные, но все же интересные Гори, Зугдиди, Поти и Рустави.
Introducing the G and S SERIES from Grainfather
Информационно-правовая система нормативных правовых актов Республики Казахстан. Учебная программа ориентирует процесс обучения на использование методического потенциала каждого предмета для усвоения обучающимися доступных знаний и приобретения умений по предметным областям, развитие максимально возможной самостоятельности, умениями ориентироваться в социокультурном пространстве. В учебной программе гармонично сочетаются традиционные функции учебно-нормативного документа с описаниями инновационных педагогических подходов к организации образовательного процесса в современной школе. Подходы к обучению являются основными ориентирамив построении принципиально новой структуры учебной программы по предмету. Ценностно-ориентированный, деятельностный, коммуникативный, личностно-ориентированный подходы, как классические основы образования, использованы для усиления приоритетности системы целей обучения и результатов образовательного процесса, что нашло отражение в новой структуре учебной программы.
